许多年之后，史书写到 AI 时代时，将会提及 2023 年那个狂飙突进的春天。
2月初，瑞银（UBS）分析师指，ChatGPT 发布仅仅两个月就突破了 1 亿月活用户，成为史上普及最快的消费级应用。
▲史上各项技术用户破亿所用时长：电话 75 年，万维网 7 年，Twitter 5 年，Facebook 4.5 年，Instgram 2.5 年。来源：Twitter 博主
2 月 7 日，微软发布深度整合了 ChatGPT 的新版浏览器 Edge 与搜索引擎 Bing，消息引爆了中文互联网域的热议。
▲ 微软发布新版搜索引擎后，简中互联网中对 ChatGPT 的搜索激增。来源：百度指数
3 月 14 日，OpenAI 发布了 ChatGPT 的迭代产品 GPT-4，支持多模态，可以同时理解图片和文字。
3 月 16 日，百度发布文心一言。
3 月 17 日，微软推出 Microsoft 365 Copilot，将大语言模型集成到了 Word、Powerpoint、Excel 等生产力应用之中。只需要喂给 AI 一份 word，它就可以吐出一份制作精良的 PPT。
▲ Microsoft 365 Copilot。来源：微软官网
风口既开，没有一个团队承担得了落后的代价，各方展开了疯狂的军备竞赛。
这个 3 月，俨然成为了“AI 的狂欢”。
01. 全知 AI：人手一位“王语嫣”
警惕于 AI 在黑箱中惊人的发展速度和所展现的能力，马斯克等一众科技界、学界等巨头在 3 月 22 日联名发布公开信，呼吁暂停巨型 AI 实验六个月，并制定一套共享的安全协议。
这恰恰凸显了：以 ChatGPT 为代表的 AI 技术，不再是遥不可及的未来，而已是近在咫尺的当下。
或许，对 AI 与人性边界的探讨仍会是科幻作品的主题（如《攻壳机动队》、《黑客帝国》、《黑镜》等），但 AI 显然会给现实社会带来巨大的变革。
根据 OpenAI（2023）于 3 月 15 日所发表的论文，如果 GPT-4 （第四代 ChatGPT）参加人类的专业和学术测试，已经可以在绝大部分考试中力压 80% 的人类考生，甚至在全美的统一律师考试中挺进前 10%，并在部分考试中站上了顶峰。
但，AI 不仅是一个领域的尖子，而是不偏科的全才。
▲ 如果 GPT-4 参加 2020 年美国生物奥利匹克竞赛（USABO）的半决赛，将会是最顶尖的选手。来源：论文截图
ChatGPT 将对劳动力市场造成的冲击也不容小觑。在 OpenAI 和宾大（2023）于上月底发表的工作论文中，考察了上千种职业，其中 80% 的职业会受到影响，更有 19% 的劳动者将会失去至少 50% 的工作量。
谁都明白，这并不意味着大家会从 996 携手飞奔进入共产社会，而是大量冗员将被无情裁退。
从本质上而言，GPT 就像是《天龙八部》中博闻强记的王语嫣，她自身不会一招半式，却对天下武功烂熟于心。有王语嫣在身边，可以瞬间看破对手的路数，并施展最合适的招数克敌制胜。
GPT 真正的厉害之处也在于此。当它掌握了自然语言，就约等于掌握了人类在语言中存储的世界知识，超越时空、文化、语种的壁垒，还能不带情绪、不知疲倦地持续吸收。
AI 几乎可以等同于人类文明本身，或者更准确地说，人类既有文明。
▲ 《攻壳机动队》中，外部记录装置储存了人类所有既有的知识，可以直接连上大脑。截图来自TV版本动画第一季第26集，图书馆场景同样是人类知识总集的隐喻
因此，GPT 能够给出的帮助，更像是一个全能的秘书、全知的学者，但它究竟有多少能耐，仍取决于使用它的人。
换句话说，未来可能淘汰你的并不是工具本身，而是其他比你更善用工具的人。
02. “被逼进死角”的传统教育
除了对商业风口极度敏锐的商业界，对 ChatGPT 的关注更多集中在分布于新闻界、学术界、教育界和内容生产行业。无疑，这正是因为这些领域与“语言中的知识”密切相关——学术界专注于创造知识，教育界专注于传承知识，而新闻界专注于传播信息，因此受到的影响最大。
事实上，ChatGPT 已经进入了校园。有新闻报道，在3月初，香港中文大学新闻与传播学院发现学生使用 ChatGPT 交作业，“那份作业看起来具权威和可信，但所提供的信息经不起验证”、“善于总结和评价，但缺乏故事和细节“，以及“几乎没有拼写或语文错误”。无独有偶，美国一位哲学系教授也因为“论文语法过于完美”而发现同学把 ChatGPT 当枪手。
▲ 哲学教授 Antony Aumann 因作业中的语法过于完美而发现学生使用 ChatGPT代写作业，引发对 ChatGPT 到底是教育工具还是抄袭的争议。截图来自 Youtube 视频
AI 对教育界的影响，主要还不在于学生可以用它来写作业，而是因为它对当下我们的人才培养模式提出了新的挑战。
现代教育起源可追溯到18世纪末的普鲁士，规定全体国民到了一定年龄就要进入学校接受统一教育。虽然，这种教育模式作为一种国族建构（nation-building）工程，其初衷在于批量培养易于管理和服从权威的国民，但它极好契合了工业革命中对人力的需求，因此得以迅速传播、兴盛不衰，仍是当今世界各地最主流的教育模式。
▲ 法国画家 Albert Bettannier 1887 年的作品《黑色污点》。来源：Wikipedia
在两次工业革命中，工人并不需要创造新知识，只需要掌握各行各业都需要的语言、书写、算数的基本能力，就能在后半生靠着这些知识和技能来寻找工作、维持生计。但在飞速发展的今天，无论传授的既有知识有多前沿，离开象牙塔、进入社会前基本都会过时。因此，这种传授既有知识的培养模式，越来越难适应时代。
加上 ChatGPT 的横空出世，既有知识变得越来越没必要“烂熟于心”——既然一个不知疲倦、不闹情绪、又无所不知的 AI 随叫随到，又何须把脑力用于死记硬背？就好像计算器发明并被廉价普及后，心算能力只剩下突破人脑潜力极限的象征意义。
ChatGPT 把教育逼到了墙角！
不难理解全国政协委员、上海科技馆馆长、上海市教育委员会副主任倪闽景缘何在全国两会上如此断言。在他看来，如果传统的教育方式不改变，教育不可能靠屏蔽 ChatGPT维持下去，只有多样化才能探索出教育新的生长点。
倪闽景认为，面对挑战，教育改革需在以下三方面作重大调整。第一，教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。第二，教育的方式方法需要有重大调整，主要的方向是要用 ChatGPT 等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。第三，教育要超越知识学习，更加关注学习的品质。
03. 世界正在加速，不进则退
事实上，我们早就意识到，所有人都需要不断学习新知识，因此，终身学习的理念一直被反复推崇。我们也早就意识到，教育应当以培养学习能力和创造能力为主。这样学生毕业后，都可以快速掌握新技能，从实践中创造新知识。
但是，教育体系改革牵动甚广，需要各方角色共同配合才有成功的可能，一直知易行难。把“教育逼到墙角”的 ChatGPT，能否果真撬动尾大不掉的教育体系开始发生质的变化，尚有待观察。
一个非常现实的问题正摆在我们前面：5年后，如果学校传授的既有知识，任何人靠大语言模型就能实现，那该怎么办？真正令人担心的是，按照现有模式培养出来的学生，在未来 5 - 10 年后，还能不能找到好工作？能否适应未来即将重新洗牌的就业市场？
教育界的反应可谓千差万别。有些学校严令禁止，例如，香港大学副校长何立仁在内部邮件中指出，禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用 ChatGPT 或其他 AI 工具，除非学生事先获得有关课程讲师的书面同意豁免，否则将被校方视为剽窃个案。
纽约教育局甚至在市内所有公立学校的设备和网络中使用 ChatGPT，该局发言人 Jenna Lyle 称，“虽然该工具可能能够提供快速和简单的问题答案，但它并不能建立批判性思维和解决问题的技能，而这些技能对于学术和终身成功而言至关重要。”
▲ 纽约教育局禁止市内公立学校使用ChatGPT。来源：NBC News
前文所提及的工作论文也写到，除了体力劳动几乎不受影响外，ChatGPT 对编程和写作（programming and writing skills）的取代最为明显，但是，科学和批判思维（science and critical thinking）则与之相反，几乎不受 AI 影响。
ChatGPT 或许帮不了学生培养科学和批判思维，但很显然，这个问题根本不可能靠禁止学生使用 ChatGPT 来解决。传统教育本身也教不出批判思维，禁用 ChatGPT 只是在延续传统教育的寿命。
但是，不断迭代的 AI 只会更出色、更迅捷、更便宜，市场绝不会因为学校的禁用而集体不用。就好像禁止使用计算器的地方只剩高考考场，而对于职场而言，熟练高效地使用工具才是用人标准。
因此，也有学校选择拥抱 ChatGPT。例如，新加坡是全球第一个公开表示支持在其教育系统使用ChatGPT等人工智能工具的国家，其教育部长也提示，要确保学生不会过度依赖它们，并了解这些技术的限制。
堵不如疏，与其禁用，不如教授、引导学生如何正确、高效、且负责任、有道德地使用这些新兴工具，为即将广泛应用 AI 的未来社会做好充足的准备。
箇中关键在于：教育，是不是、能不能、该不该和就业市场割裂？在学校里的学的在职场都无用，职场要的学校都不教，那么学生最关键的学习生涯，究竟所为何事？
这关乎教育的本质。如果我们相信，教育的意义不是批量生产精致利己且千篇一律的顺民，而是在于有教无类、因材施教，让每个孩子都认识自己、自我实现，那么，ChatGPT 反而是最佳的“教具”，它可以成为每一个学生全年无休、深度定制的“私人学伴”，提供个性化的学习辅导。
在探讨教育如何应对 ChatGPT 的冲击前，我们不妨首先借此机会，反省教育的何为与为何。
