文章目录
- 引言
- 一、找语段特征词
- 二、确定位置
- 写在最后
引言
英语一中的新题型之一 —— 排序题，我是看的刘琦老师的方法课，她用的 2011 年的真题来讲解方法。讲完让我们回去用“费曼学习法”复盘以下，我个人感觉是一个不错的方法，而且我这么久一直写的文章，其实也是根据“费曼学习法”的原理，在写文章的过程中，把知识点讲给自己（读者）听。
一、找语段特征词
语段特征词即能体现语段连贯性和一致性的词，主要包括逻辑关系词（体现上下文逻辑，而非局内逻辑）、代词（如 such, this, that, these, those, his, they 等等）、专有名词（如人名、地名等）。
如果这些找不到，那就挑两个名词圈到。注意，只在段落的首尾句去找。
我们看第一段。首句没什么特别的，就选了前面两个词，尾句也没什么特别，选了一个专有名词，in English 表示英语专业。
然后看 B 段，首句有一个 His ，说明 B 段前一段有一个男人干了或者说了什么；尾句则没什么特别。
C 段首句中的第一个单词 Equally 可以看成一个逻辑关系词，表示同样地，类似地，说明前面也说到了 unsurprisingly 。如果细心的话，可以发现 A 段尾句就有一个 unsurprisingly ，那就好了，说明 A 后面就紧跟着 C 段，连体了。
D 段首句好长，不过我们很快就能看到一个 such ，说明前面肯定有提到和 courses 相关的。
E 段是给定段，且位置在中间，所以首尾句特别重要，因为它是切入口。幸运的是我们在首句发现了 this ，说明前面会有一个 separation 出现；尾句出现了 disciplines ，表示学科，出现了 monopoly ，表示垄断。
F 段首句有一个 to ，也可以提示我们，前面应该也是提到了关于 higher education 的一些问题，才会去改革。
G 段也是给定段，而且是首段，因此尾句才有用。尾句中的这个人出现了全名，也印证了这个人是第一次出现。读读意思可以推断，后文是这个人的论点展开。
二、确定位置
已知位置和所要填的段落位置如下：
有了第一部分的语段特征词，我们就可以从已知的两段出发去解题了。
首先看一下 G 到底讲了什么内容，尾句翻译是：因为美国校园里发生了一些令人好奇的事情，哈佛大学英语系的路易斯·蒙南德教授有技巧地捕捉到了它。那接下来应该就介绍这个令人好奇的事情是什么，以及蒙南德教授对它的看法。
首先看一下 A 首句，有可能是，而如果 A 接在后面，那 C 也定下来了，会放在 E 前面。我们来看看 C 尾句和 E 首句放一起如何。C 尾句说经过十年的论文写作之后，许多人文学科的同学离开了本专业，去从事一些他们未经过专业训练的工作。
E 首句中别忘了有一个 such separation，而 C 中没有明显的表现谁谁谁分离了。
其实我感觉是有的，C 段里说人文学科的人去别的专业了，不就体现了分离的意思吗？不过这很大可能是我自己又加戏了，我真的老喜欢加戏，所以这英语阅读才做的这么差吧。
如果仔细看了 D 段就知道，D 段中就有 separate ，而且只有它有，因此也不用再去猜 C 段了。E 前面直接选上 D ，作为已知条件。
此时我们看看 D 首句说了什么，”难以去设计和教授这些课程的原因……” ，说明 D 前面要体现出困难，再结合 G 后面应该接的是蒙南德教授的观点，可以看到 B 段是最符合的。又有这个教授，中间句也出现了 difficult 。那如此我们前四个顺序就排好了，分别是 G B D E 。
如果要求低的同学，后面可以全部选一样的，这样可以确保拿到 6 分，已经很高了。但是我们先往后看看呗，平常训练就要求严格些。
由于前面已经提到了，A 段和 C 段是绑在一起的，因此 E 段后面要么是 A ，要么是最后剩下的 F ，我们就分别用 F 和 A 首句去接 E 尾句。
我们发现 F 段首句提到了为了改革，而 E 段中没有出现某种需要改革的问题，而且 A 段首句多处和E 段尾句对应上。我们可以粗选 A 接在 E 后，那么后面两个就是 C + F 了。
如果不放心，可以在看看 C 段和 F 段顺不顺。C 段尾句说了很多人都跑去别的专业了，G 首句说要改革去解决，很说得通。而且 G 段中 蒙南德教授是用的 concludes ，放在末段也蛮符合，因此敲定答案为 E A C F 。
写在最后
刘老师上课讲的时候，都只看了段首尾句，甚至有些都没翻译，可能是仿真考场吧。但我感觉还是要去看完整个文章，不然有些词虽然重复出现了，但不出现在首尾句，不看咋知道。而且看完文章有便于梳理全文逻辑，只看首尾求速度我感觉根本不可取。
总结一下，找一些特征词是必须的，梳理逻辑也是必须的。从给定顺序的段落出发，连好一遍后应全文再通读，看看是不是别扭。
