图片来源:由无界AI绘画工具生成
2月23日,温州元宇宙创新中心为2023年第一批申请入驻的项目企业举办了签约仪式。温州临境网络科技有限公司、温州好玩文化产业有限公司、温州云兮科技有限公司(筹)等企业完成签约。这意味着,温州当地的文创、教育等企业正积极拥抱元宇宙新势力。
图片:入驻签约仪式
与此同时,温州元宇宙专题论坛“元宇宙,更沉浸的智慧教育新可能”在温州元宇宙创新中心正式开幕。
巴比特CEO王雷与四位嘉宾就“元宇宙带给教育行业的变革”这一话题,展开了精彩对话。他们是:
温州市人工智能名师工作室负责人,周伟
杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院讲师,刘玉华
浙江东方职业技术学院教务处副处长、副教授,李谷伟
哈乐德科技执行总监,马婕
图片:圆桌论坛
以下内容来自圆桌对话,经巴比特整理。
巴比特CEO王雷:从杭州到温州,经过的山特别多,隧道特别多,每次高铁进山洞,整个车厢都是黑暗的。真就像那句话说的,“隧道的尽头一定有光。”疫情三年对各行各业都有影响,但黑暗终将过去,我们能看到光亮和希望。今天,我想该是数字经济、元宇宙登场了,而我们今天要探讨的就是元宇宙给传统教育行业会带来哪些变革,有哪些挑战?元宇宙教育对温州又意味着什么?
第一问题,温州为什么要成立人工智能工作室,它给温州教育行业带来了什么?另外,您觉得教育行业加入ChatGPT这种技术后会带来怎样的新变化?
温州市人工智能名师工作室负责人周伟:
人工智能是元宇宙底层架构的一个组成部分,人工智能是链接虚拟跟现实的一个桥梁,元宇宙是人工智能发展的一个目标,人工智能是元宇宙的一种发展动力,这两者的发展关系是非常紧密的。
这些技术能给我们教育带来怎么样的变化呢?我们目前的尝试主要有几个方向。
第一,用增强现实和虚拟现实来做实验。之前一些高危的化学实验在学校无法完成,比如说核聚变,那我们现在就可以用VR去展示。
第二,用来设置一些场景,比如消防、地震的演示,让学生感受真实的灾难情景,从而获得逃生的技能。
第三,温州职业教育比较多,能用来模拟实训场景,比如汽车维修,可以让学生反复操作、试错。当然,包括历史地理等学科,也可以有很多的使用场景。
人工智能和元宇宙这块我们省市都非常重视,温州市人工智能名师工作室主要是去研究人工智能教育,研究内容主要是人工智能的课程建设、资源建设,第二是我们跟腾讯有合作,研究虚拟的应用。第三是队伍的培养。我们也开展了一系列的教学研究跟课程建设等活动,比如把温州青少年创客文化节搬到线上,做了VR云展厅等等。
巴比特CEO王雷:您是做数字媒体的,在您的教学实践当中,这几年如何运用元宇宙各项技术的?您觉得元宇宙教育和传统的互联网教育,实践中存在哪些区别?
杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院讲师刘玉华:
过去三年,因为疫情我们从答辩到教学都受到了很大影响,我们通过数字技术做了一些改变,比如党建教育。我们杭电有校史馆、党史馆,我们把它虚拟化,搭建出一个线上场馆,开放给学生和老师,这就打破了时空的限制。这么一来,学生和老师的交互点击的行为也能被记录下来,这都可以让我们去分析学生和老师的学习行为。从党建开始,我们逐步向图书馆、元宇宙会议室去尝试,最终我们会希望搭建一个元宇宙的教学平台。比如,有些活动当时学生没有时间参加,但是,通过元宇宙技术,他可以重新进入会场,去感受当时的会议场景。
但这也有一些挑战,比如,它对老师的要求会大大提高,老师原来的PPT、视频和图片类内容和元宇宙三维可感知的场景不匹配,那就要升级。另外,在管理层面也有很大的挑战,当教与学进入元宇宙的虚拟场景后,真实的接触没有了,如何才能唤醒学生对知识的求知和渴望?
总之,我的想法是元宇宙现在在中小学乃至高校里,还有待进一步的推广。我们的老师,行政管理人员,也要做好充分的准备去应对与之而来的各项挑战。
巴比特CEO王雷:请李教授给我们分享下东职在元宇宙教育当中的一些创新和探索。另外,青年人在元宇宙创业的热情很高,对此你有什么建议?
浙江东方职业技术学院教务处副处长、副教授李谷伟 :
我们的课程有两条线,一条线是专注于三维设计,包括元宇宙里的内容生产,还有一块是交互开发技术,这些都需要代码支持,作为一个交叉学科,它的要求是比较高的。
这次入驻产业园的温州临境网络科技有限公司,创业团队从一开始就是我们校内的工作室,也承接了一些校内外的一些项目,元宇宙的兴起给他们创业带去了更多的信心。
主持人说给一些年轻人的创业建议,其实,我们当时也不是说纯以一个盈利的目的去鼓舞他们,主要还是一种理想。
他们在校内的时候为什么要去做这个事情?是因为他们在很多的实训课上真的遇到了一些痛点,比如工业机器人的课程,学生很难做到身临其境地去剖析内部的结构,这些设备都非常贵重,一般实训室里学校采购一套就已经很好了,50号人一起上课总有些学生可能最后还轮不到上手操作。
把这些内容做成虚拟体验的实验基地其实很早就有,但最后可能使用度不高,因为没有内容。当时我们就想能不能做一些内容,并且开发成课程,可以复用。“临境”就是这么发展起来的。
我觉得对于年轻人来说,一定要选一个自己喜欢的行业,选一个最好是前景无量的行业。元宇宙当然是一个。
巴比特CEO王雷:马总,您是今天几位嘉宾中唯一的企业界代表,跟我们分享下,目前来自市场的对元宇宙技术的真实需求是怎么样,客户都提出了怎么样的需求?对你们的产品满不满意?
哈乐德科技执行总监马婕:
我们发现,现在甲方会主动要求我们去增加体验式互动的设备,会要求必须要有VR体验。以前从来没有过,这也让我感受到元宇宙时代的来临。
我举两个实际的案例,目前市场上我们都受到了哪些基于元宇宙技术的需求。
比如,我们有做一个望远镜如何使用的产品,以前,如何学习使用望远镜肯定是一沓厚厚的说明书,但现在我们把它变成你戴上一个VR眼镜,然后跟着学习操作,这对于像不识字的孩子,他也可以去学习操作,并且,这个过程中,可以直接看到月亮、火星,甚至土星的光环。
然后是数字巡检等工业上的应用,刚刚有老师提到学习,确实,你不可能让每个新手都去实操一个几千万的机器,有安全风险,也有经济问题,我们就有这样的单子,要求做数字化。其实,这些数字孪生技术在工业领域已经在逐步普及了,尤其是在大的企业。
巴比特CEO王雷:我想问问,各位认为元宙教育中目前遇到的最大的困难和挑战是什么?
温州市人工智能名师工作室负责人周伟:
第一,软硬件的成本,我当时想做一个VR实验室,厂家报价好几十万,落地会比较困难,学校会觉得几十万的性价比就不是很高。
第二,定位问题,特别是场景素材的问题,可能比较适应的场景还比较有限。
第三,学生的健康问题,体验一两次没问题,长期使用会产生身体不适。
第四,长期使用也担心存在上瘾等心理问题。
浙江东方职业技术学院教务处副处长、副教授李谷伟:
硬件层面我想再提一点,比如头盔需要更轻量化,佩戴舒适性更高。
其实,我们现在的元宇宙+教育的产品还谈不上真正的元宇宙,可能只是一个VR体验系统。
元宇宙,我个人的理解是更多要加强协作方面的价值,它要有别于以往的VR体验系统,比如一个班50人上课,元宇宙应用如何解决50人团队的协作这一问题,如果能解决,我认为这个市场将是井喷式的。
杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院讲师刘玉华:
我从数据方面来谈一下,元宇宙可能是一把双刃剑。
当源源不断的数据融入进来,运营层面会对它做一些关联、融合,这会使得数据隐私暴露风险越来越高。此外,比如像研究成果、知识专利等等一旦发生泄漏,或者被盗用,后果是很严重的。
哈乐德科技执行总监马婕:
如果我们真的想把教育这个崇高的事业做好的话,还会面临的一个问题就是资本垄断,可能资本一进来,也没大家什么机会了。
我最近遇到的一个朋友,他要做什么呢,他要去捡破烂,如果他一旦进去,现在拾破烂的人日子都没得过了。这背后反映了什么呢?捡破烂或许看起来社会身份比较低,但没有人跟他们竞争,其实可能做得还不错。而资本进入以新的方式去运营,原来的人就没什么机会了。
巴比特CEO王雷:我想大家畅想一下,5-10年以后,元宇宙+教育,它会是怎样一种体验?
温州市人工智能名师工作室负责人周伟:
元宇宙的路应该还是很漫长,有很多瓶颈需要突破,当然非常有希望。
未来工智能元宇宙可能会是日常必备的教学设备,相当于现在的电脑。
我想我们现在的教育,我们的产品要立足于未来,超越现在,如果不对准未来,未来的学生将会生活在过去。
浙江东方职业技术学院教务处副处长、副教授李谷伟:
我的畅想,我觉得5年后、10年后我们的VR\AR\MR头盔,就像我们现在戴的普通眼镜大小,非常轻,性能非常好。
在教育方面,比较有痛点的是一些实训课程,它真的是迫在眉睫,我希望未来于所有的课程,甚至是理论课程,比较枯燥、无趣的课,也能通过元宇宙技术变得非常生动有趣。
杭州电子科技大学人文艺术与数字媒体学院讲师刘玉华:
我有一个深切感受,不同的服务主体对元宇宙教育的需求是不一样的,对学生而言,我们主要是让他学学知识。
但我想我们的元宇宙教育不只是向我们师生开放,也可以向大众开放,只要你愿意,你就可以参与进来。未来5-10年,高校的服务主体应该从在校师生逐步在向社会各界转移。
哈乐德科技执行总监马婕:
元宇宙其实没有我们想的那么遥远,我们这一代可能都经历了手机从无到有,再到APP应用遍布各个领域这样一种变化。科技的进步是非常快的,快到我们可能来不及反应,我觉得元宙时代已经来临。
温州元宇宙创新中心
简介
温州元宇宙创新中心位于温州湾新区核心区域-浙南云谷,建筑面积近万平方米,中心内囊括元宇宙与区块链产业集聚、沉浸式体验馆、精装修办公室、工位、路演厅、休闲区等。可为创业者提供“零租金+拎包入住”扶持政策以及完整的商业配套、一站式运营服务,如想与温州元宇宙创新中心成为合作伙伴、入驻园区,请联系张先生:15868587077。
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