文章目录

3.1 Structure 结构
3.2 Grammar and Writing Skills 语法和写作技巧
- 3.2.1 Sequence 序列
- 3.2.2 Frequency 频率
- 3.2.3 Quantity 数量
- 3.2.4 Causality 因果关系
3.3 Writing Task: Build a Model 写作任务：建立模型
- 3.3.1 Building a model 构建模型
- 3.3.2 Key 关键
- 3.3.3 The model 模型
- 3.3.4 Testing the model 模型测试
3.4 Vocabulary 词汇
- 3.4.1 Vocabulary task 词汇任务
- 3.4.2 Vocabulary for the Results section 结果部分的词汇
3.5 Writing a Results Section 结果写作
- 3.5.1 Write a Results section 结果写作
- 3.5.2 Key 关键

3.1 Structure 结构

本节的标题因学科和期刊而异。它有时被称为“analysis”或“Data analysis”，而不是 Result。
下表显示了从此时到研究论文结尾的四种小标题选项。

在所有情况下，本节报告了「您对您发现或观察到的内容的评论」，如果副标题包含“讨论”一词，则它包括部分或全部讨论。
与方法论部分一样，选择合适副标题的最佳方法是查看您经常阅读的期刊的作者指南。

编写结果部分的原因
- 第一，某些结果可能比其他结果更有趣或更重要，很难在表格或图表中传达。
- 第二，将结果与研究目标联系起来也很重要。
- 第三，在某些情况下，希望提供背景信息来解释特定结果出现的原因，或者将结果与其他研究人员的结果进行比较。
- 第四，结果可能有问题；也许有些实验没有完全成功，你想提出可能的原因。
关于结果的三个问题：
- 如何开始结果部分？从什么类型的句子开始？
- 本节中应包含什么类型的信息以及按什么顺序排列？
- 如何结束本节？

3.2 Grammar and Writing Skills 语法和写作技巧

3.2.1 Sequence 序列

为了让其他研究人员能够准确地重复您的工作并将他们的结果与您的结果进行比较，需要精确描述您所做和发现的顺序和时间顺序。

时间顺序（time sequence）是指每个步骤花费的时间以及它在序列中的位置。

不能仅使用 then 或 next，这些词表明事件发生的顺序，但它们不提供关于每个事件花费多长时间、下一个事件发生的时间或它在序列中发生的位置的信息。
传达顺序的单词和短语可以分为八组。
- 「before the beginning」在开始实验/模拟之前或开始观察结果之前发生的事件;
  
  It was apparent beforehand that a reduction in temperature would be a desirable outcome.
- 「at the beginning/first step」实验/模拟的开始或您描述的第一个结果；
  
  At the beginning the temperature was stable, as predicted.
- 「steps/order」表明事件发生的顺序，但不提供有关时间顺序的任何信息；
  
  The temperature increased to 49°C and then dropped to 30°C. 【没有表明温度在什么时候会降到 30 ℃】
- 「after a short while」传达两个事件之间（仅）有很短的时间；
  
  The temperature increased to 49°C but soon dropped to 30°C.
- 「at a late/later stage; after a while/longer period」传达事件之间的时间间隔很长，或者事件发生在序列的结尾附近；
  
  The temperature increased to 49°C and later dropped to 30°C.
- 「one point/period occurring almost or exactly at the same time as another」传达事件同时或几乎同时或在同一时期发生的单词和短语，因此该组中的项目有时用于传达事件之间可能的因果关系；
  
  The temperature dropped sharply when we reduced the pressure.
- 「at the end/last step」事件序列的结束；
  
  At the end there was a noticeable drop in temperature.
- 「after the end」在完成实验/模拟后或在您完成观察结果后发生的事件；
  
  At the end there was a noticeable drop in temperature but it was decided afterwards to omit it from the input data.

3.2.2 Frequency 频率

频率语言通常以主观方式使用。如果说某事经常发生，这可能与预期发生的频率有关。
- 如果之前的研究表明某个特定结果根本不可能发生，但在您的研究中您发现它出现的概率高达 18%，那么您可能会认为这种情况经常发生。
- 如果之前的研究表明某事很可能会发生，但在您的研究中您发现这种情况的概率仅为 57%，您可能会认为这种情况相对罕见。
频率相关词汇分为 11 组，每组包含的词汇含义相近。

类别 3 和 4 中项目的含义比其他类别中的项目更灵活。
短语 as often as not 用于表示「某事发生的频率与不发生的频率一样高」，即中性频率。出现在该 50% 中点以上的项目表示正频率，出现在该中点以下的项目表示负频率。
除了第一组和最后一组之外，列表中的项目无法根据精确的百分比频率进行量化。

3.2.3 Quantity 数量

你可以用数字或百分比来描述你的结果，但这些数字或百分比已经在图表或表格中对读者可见；您的读者需要知道数字或数量的含义才能理解它们。

例如，如果结果的表格或图表显示您正在寻找的效果出现在 23% 的案例中，您可以将此作为强结果（在多达 23% 的案例中）或弱结果（在只有 23% 的情况）。
数量语言可以用来代替数字（很多），也可以用来评论数字（多达45个）。传达数量的词和短语可分为五组。
- 使尺寸/数量看起来很大的单词或短语；
- 使尺寸/数量看起来很小；
- 强调尺寸/数量有多大/多小/高/低；
- 尺寸/数量与另一个相似/接近；
- 说明数量但又不想解释它有多大或多小；

3.2.4 Causality 因果关系

下面列表中的一些动词/短语传达了清晰/强烈的因果关系（原因、产生、由于）。
- 有些指的是部分原因（be a factor in, contribute to）
- 有些指的是因果链中的初始原因（originate in, initiate）
- 还有一些动词和短语传达弱因果关系（be related to, link），用于当您想表明特定事件或现象之间存在联系，但可能不确定哪个是原因哪个是结果时，甚至自己都不确定它们之间是否存在因果关系。这些动词和短语在表中用星号 (*) 表示。
- to be a cause of or a result of something 意味着还有其他因素，
  to be the cause of or the result of something 意味着它是唯一的原因或结果。
弱化因果关系
- 不使用 x caused y 之类的因果陈述；
- 添加频率限定符；
- 添加数量限定符；
- 添加情态动词；

3.3 Writing Task: Build a Model 写作任务：建立模型

3.3.1 Building a model 构建模型

3.3.2 Key 关键

提供其他研究人员得出的发现和结论。
- 为什么不从描述我的结果开始呢？
  
  如果您从描述单个结果开始，读者很难将单个结果组合来构建您的结果的总体模式。因此，从一些介绍性材料开始对读者更友好。当你开始新的部分或小节时，第一句话应该为读者提供新的（子）部分和前一个部分之间的平滑过渡。
- 平滑过渡的两个方法：
  1. 从当前部分的概述开始，描述结果的总体趋势。
    
    如果从单个结果开始，每个读者可能对您的结果有不同看法。因此，最好先对所发现的内容进行一般性陈述。
    从一组结果转移到另一组结果时，可能需要重复这种类型的总体概述。
  2. 从回顾上一节中的内容开始，它们通常在引言中提到。
    - 该领域研究的一般目标
    - 您关注的具体研究问题，或您项目的目标
    - 方法
    - 对最初的预测或假设进行测试
    - 该领域其他研究的发现
- 为什么在这里要重申具体研究问题或项目目标？
  
  在讨论中，需要说明您的研究（尤其是您的发现）在多大程度上解决了问题或实现了您在引言中设定的目标。因此，您的结果应该与您的目标密切相关。
  当你仔细检查你的结果时，你甚至可能决定回到引言并根据你获得的结果重新定义最初的目标。
回顾自己的方法并添加更多相关信息。

这样做一方面能够突出获得结果的材料、设备或方法，另一方面能提醒读者注意方法。此外，该方法的扩展细节通常在这里给出，前一节可能只包括该方法的基本框架。

在这里也需要提供背景信息。
作者邀请读者看图表/数字/表格等，比如 “Figure 1 shows…”。
- 为什么我需要邀请读者看？如果他们继续向下阅读页面，他们肯定会看到这个数字。
  
  因为许多图形、表格和照片中的数据可以用不止一种方式来解释，在这种情况下，您应该在邀请读者看一看之前对该图形中的结果进行解释。否则，读者可能会与您有不同的理解。
作者提到了具体结果，并将它们与另一项研究中获得的结果进行了比较与评价。
- 应该以什么顺序显示我的结果？
  
  首先描述作为更重要结果的基础或导致更重要结果的结果。
作者提供了关于结果的一般性陈述以开始新的段落。

在这句话中，作者正在转向更有趣、更有争议的结果，并通过开始一个新段落并在句子开头使用信号语言（However）将其传达给读者。
作者引用具体结果并将其与另一项研究中获得的结果进行比较，对结果进行评论。

信号语言出现得越早，它们越有用。
作者选择具体结果进行更详细的描述，对结果进行评论。
- 怎么知道要详细描述哪些结果？为什么不详细描述所有这些呢？
  
  因为结果的重要性不同，因此，选择特定结果进行详细描述会向读者传达您认为该特定结果很重要。
最好的结果通常是通过陈述概括来完成的，然后接上“for example”，需要对结果进行主观评价，不要只用纯数字描述。
作者提到了用于分析结果的方法。
- 为什么这部分没有包含在方法论中？
  
  方法论通常只涉及材料和方法的基本结构和组成部分，大部分细节都包含在结果中。
作者在结果中提到了一个问题，并使用数量语言来最小化其重要性。
- 如何在结果中谈论问题？
  
  使用能够最小化问题的词汇，提出可能的原因和/或提供解决方案或前进方向。
作者提到了所做工作的影响和应用。
- 为什么不放到讨论中？
  
  对影响和应用的检查当然是讨论的核心领域之一，但是大多数作者在结果部分末尾给出了一些关于他们的结果的含义。一旦对个别结果进行了描述和讨论，论文或论文的重点就开始展开，并从中央“报告”部分转向结论。

3.3.3 The model 模型

通过简化使模型具有四个基本组件。与 Methodology 模型一样，可以从中选择适合您的研究主题和您要提交给的期刊的项目。

- 重新审视研究目标/现有研究
- 重新审视/扩展方法论
- 结果的总体概述
- 邀请查看结果
- 特定/关键结果的详细信息，有或没有解释
- 与其他研究结果的比较
- 与模型预测的比较
- 问题
- 结果的可能含义

3.3.4 Testing the model 模型测试

3.4 Vocabulary 词汇

重新审视研究目标/现有研究

提醒读者前面所说内容的方法。
结果概述

这包括介绍结果的一般模式或趋势的方法，以便读者知道会发生什么。
邀请查看结果

不能总是写 Figure 1 shows… ，因为图表并不总是显示事物，有时他们会提出事物或总结事物。
- from 表示可以从图形/表格中“推断/得出结论”，而 in 表示它实际上“出现在”图形/表格中
细化特定/关键结果

用于描述特定结果的语言，包括提供对结果的客观描述的语言 (lower) 和主观的、评价性的语言（significantly lower/slightly lower）。

用于提供结果的客观描述的语言示例比找到用于提供结果的主观描述的语言示例更难，因为客观语言很可能经过修饰成为主观语言。
例如，slightly lower 比单独使用 lower 更常见。这是因为，对结果的客观描述不会告诉读者任何他们通过查看该图而不知道的信息。

客观语言和主观语言之间的区别：将一个级别或数量描述为高于另一个是客观事实；将水平或数量描述为高是一种主观评价。
- 客观描述
  
  百分比、水平、位置、数量等的数字表示，也是客观的。
- 主观描述（表示程度，所以副词居多）
  
  还包括频率和数量列表中的所有其他语言。
与其他研究结果的比较

如果您指的是其他研究，请确保参考引用或编号的位置准确无误。请记住，研究参考文献的正确位置不一定在句子的末尾。
结果问题

“future work should” 用于为研究社区建议方向，而 “future work” 将告诉读者这是你的下一个项目。
结果的可能含义

关于结果暗示的建议是论文中的关键点，并预示着向讨论/结论迈进。如果想降低风险和责任，您可以添加一些限定语言作为“弱者”。

仔细选择动词时态。可以使用一般现在时或一般过去时。
因为一般现在时是用来表达永久真理和事实的时态，所以使用现在简单会给你的句子一个事实的状态。因此，使用一般现在时可以使你的解释更具有说服力。
如果不太自信，请使用一般过去时。

could 可以替换为 may 或 might 或 sometimes can；在下一个单元中有一个关于这些情态动词的语法部分。