《心理学报》是我国心理学专业的权威期刊，偶然在上面看到西南大学冯廷勇等学者发表的《大学生学习适应量表的编制》一文，看完之后真是对此学报的水平感到遗憾，不知道为何这样不严谨的文章也能发表出来。个人愚见，挑出几个问题与大家探讨：

      第一， Amos验证性因素分析的结果很差，表现在模型的整体拟合指数不佳，例如TLI、CFI只有0.85左右，其他的如GFI都没敢报告出来！其次，不少题目的载荷不高，0.4左右，甚至有些题目只有0.2！【不过，此文发表于2005年，结构方程模型在我国的应用还不是很多，起步阶段不够规范也可以理解】下图为该文所呈现的验证性因子分析结果：

     第二，根据该文报告的因子结构（表1）和附录的题目，文章所划分的因子结构非常错乱，简直是“惨不忍睹”！例如，第一个因子“学习动机”，除了文章列出的Q6、Q36和Q43这几个反映学习动机的题目外，还包括明显不符合学习动机的题目，例如Q2（我感觉我适应大学的学习）、Q4（我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践）、Q41（我的学习很有效），而后面这些明显不属于学习动机的题目作者就选择性的不报告了！！

      再如第二个因子“教学模式”，除了文章列出的能反映教学模式的Q3、Q5和Q21外，同样也归属于该因子的其他题目如Q15（社会上对大学生的不良看法（如“读书无用”等））、Q23（我上大学后，染上了不少不良嗜好）、Q25（我常怀念以前的同学和事而不能自拔）很明显不属于教学模式方面，而作者明显“心虚”地不敢报告出来！

      因此，就以上两个问题而言，尤其是第二个问题，该量表至少各个因子的题目内容不一致，也不符合因子名称本身的含义，说明该量表的结构效度存在非常非常严重的问题，不可用！故而建议各位学友和研究者慎用这一量表。