精选课程内容
强而有力的知识
做中学，用中学，创中学。
这个技术很难做
关于支架的新理解
有价值 有意义 和 趣味性 权衡，不能为了趣味性舍弃价值
举例说明文 被教成了文学作品
导致所教所学 悄然发生了偏移。
所以教学评如何一直，
能否发挥技术的智能 做到更好的教学评一致，比如之前宋宇老师学过一个知识图谱检验一直性的论文，是一个思路
第三点可能更好
案例b明显更好，
理论角度：b直指向单元目标设计。
哪怕a很新颖，不如案例b
战术勤奋掩盖战略上懒惰
可以涉及到群知识图谱的构建。
a吧 我觉得。。。信息 信噪比太低了。
可以提出一个信噪比的理论，来优化教学案例。
深刻理解，迁移运用
理解过程中允许试错
一定要有高质量输出
从满堂灌到满堂问的原因
非基本问题太多了.
基本问题和非基本问题和驱动型问题可以从技术角度出发分析
不良（劣）结构的问题
改为良好结构：
2 举例：从性格方面来~~~描述
就可以了
重点在于
大概念指的是上位概念
理科较为容易
文科不易
利于迁移
教学评融合
逆向教学设计——指的是评价在先
构建单元的表现标准~
目标导向，
之前在一篇论文中也看到过教学目标的重要性，
有了更深的感受吧，
不然容易沦为表演性质
