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转载自：新智元 | 编辑：好困 Aeneas
【导读】ChatGPT爆火两个月，整个教育系统都被颠覆了。学生用得不亦乐乎，而老师们迫不得已，纷纷打响了ChatGPT反击战。
ChatGPT已经让大学老师们受到惊吓了。
摸出门道的学生们，开始使用ChatGPT生成论文，得到了A+的分数。
现在，由于ChatGPT的泛滥，美国的很多大学已经打响了ChatGPT反击战——重设课程，提前预防！
全班得分最高的论文，是用ChatGPT写的
上个月，北密歇根大学的哲学教授Antony Aumann在为自己任教的一门世界宗教课程评分时，惊喜地读到了一篇「全班最好的论文」。
在这篇论文中，作者以简洁的段落、恰当的举例和严谨的论据，探讨了罩袍禁令的道德意义。
是的，聪明如你肯定猜到了：这篇文章是用ChatGPT写的。
Aumann质问提交论文的学生，论文是否由本人所写。学生承认，论文的确是用ChatGPT写的。
Aumann教授大为震惊。
Nature早就很有先见之明地发文，担心ChatGPT会成为学生写论文的工具
随后他决定，在自己的这门课上，所有的学生都必须在监控下，且在限制上网的浏览器中，撰写论文初稿。在随后的草稿中如有改动，学生必须解释每个改动的理由。
Aumann教授还在考虑，在以后的学期，可能要放弃论文的考核方式。
不过，他也在另辟蹊径，考虑如何让ChatGPT融入课程中，比如让学生评估ChatGPT的回答。
他设想了一下未来的课堂场景：在课上，他不会再说「这里有一些问题，让我们人类来探讨一下」，取而代之的是，「让我们猜一猜，AI会怎么想？」
Aumann教授的经历并不是个案。
在全美范围内，许多大学教授、系主任和管理人员，都在对课堂进行大规模的调整，以应对ChatGPT对教学活动造成的巨大冲击。
很多教授在重新设计课程，更多地采用口试、小组合作和手写文章作为评估方式，而不是在电脑上敲出来的文章。
整个教育系统，都在被颠覆
人工智能实验室OpenAI在11月发布的ChatGPT，处于这场风暴的中心。
只要稍稍提示一下，ChatGPT就能生成妙笔生花、文采斐然的文字。
现在，它已经被用来写情书、诗歌、同人小说……以及学校的论文。
而这，也颠覆了整个教学系统。
现在在学校里，老师们不得不仔细辨别，学生的作业是否是用ChatGPT写的。
在纽约和西雅图的公立学校系统，学校的Wi-Fi网络和设备上已经全面禁止了ChatGPT。不过，也有学生可以轻松地绕过这些限制，继续使用ChatGPT。
是的，生成式AI处于早期时，尤其会发生这种颠覆性的事。一位加拿大作家发出警告：大学论文已死！
面对这些争议，OpenAI也有所回应。
OpenAI的一位发言人称，实验室已经认识到ChatGPT可能会被用来造成误导，他们正在开发新的技术，帮人们识别ChatGPT生成的文本。
老师：抄袭的定义，是该改改了
为了应对ChatGPT的「入侵」，大学和老师们也开始研究如何去教育学生了解这个全新的AI工具。
在许多大学，ChatGPT已经成为最重要的议题。管理人员建起了工作小组，发起全校范围内的讨论，探讨应对ChatGPT的措施。
在华盛顿特区的乔治华盛顿大学、新泽西州新不伦瑞克省的罗格斯大学和北卡罗来纳州布恩的阿巴拉契亚州立大学，教授们正在逐步取消带回家的开卷作业。
在疫情期间，这本来是主要的评估方式，但ChatGPT的出现让这种方式显得不再合理。
于是，教授们开始变着花样地用课堂作业、手写论文、小组作业和口试等等，作为新的考核方式。
现在，「写五页关于……的话题」这种作业，已经一去不复返了。
佛罗里达大学英文系主任Sid Dobrin表示，学生「之所以抄袭，是因为作业从开始的设定里，就是可以被抄的」。
得克萨斯大学奥斯汀分校的人文学科主席Frederick Luis Aldama表示，他计划教授更新或更小众的文本，比如莎士比亚早期的十四行诗，而不是《仲夏夜之梦》，这样ChatGPT掌握的信息就会很少。
在他看来，ChatGPT的好处是，会激励「那些依赖规范和原始文本的人超越他们的舒适区，去寻找网上没有的材料。」
Aldama教授表示，如果无法禁止利用ChatGPT进行剽窃，他们会对学生的评分采取更严格的标准。
在他看来，一篇文章只有论文、引言、支持段落和结论，是不够的。
「我们需要升级我们的游戏，A级论文的想象力、 创造力和创新需要渗透到B级论文中。」
佛罗里达大学的教师们最近开会讨论如何应对ChatGPT
另外，纽约水牛城大学和南卡罗来纳州福尔曼大学纷纷表示，学校计划将AI工具的讨论加入到有关学术诚信的必修课中。
「我们会展示一个场景，让学生看到什么样的行为是违背学术诚信的。我们希望防止事情发生，而不是在作弊发生时逮住学生。」水牛城大学学术诚信办公室主任说。
与此同时，华盛顿大学和佛蒙特大学也开始起草针对学术诚信政策的修订方案，让剽窃的定义包括「使用生成式AI」。
达拉斯神学院负责招生服务和教育技术的副院长John Dyer表示，他也打算更新学院荣誉守则中有关剽窃的定义，增加诸如「将AI输出的结果用在自己的论文里」这类的条款。
然而，滥用AI工具的现象很可能会愈演愈烈，因此一些教授和大学表示，他们计划使用「AI检测器」来根除这种行为。
著名的抄袭检测服务商Turnitin也表示，公司预计将在今年加入更多的功能，来识别比如ChatGPT这类AI生成的内容。
现在，来自哈佛大学、耶鲁大学、罗德岛大学等高校的6000多名教师也已经注册并开始使用GPTZero，一个可以快速检测AI生成文本的工具。
不过，也有很多大学并不打算下死命令禁止AI工具。理由也很简单：不想侵犯「学术自由」。
佛罗里达大学的教务长Joe Glover说：「我们会尝试制定一个总体的政策，来支持教职员工开设课程的权力，而不是针对某些特定的作弊手法。」
他十分肯定，这并不是学校不得不应对的最后一项新事物。
学生：有的在搞事，有的在尝试
不过，永远不要小瞧人类在「搞事情」这块的积极性。
在Reddit上，加入ChatGPT社区的成员已经超过了13万名。
其中，时不时就会有学生分享自己用ChatGPT写作业的故事。
而在TikTok上，#Chatgpt标签的浏览量也超过了6.45亿，而且还在快速增长。
同样，这里面也不乏利用ChatGPT写论文或码代码来博眼球的视频。
其中一个视频中，有个学生直接把「整篇」选择题试卷都丢给了ChatGPT，让它嗖嗖地生成了答案。
视频的标题写道：「你们随意，反正我就是想让ChatGPT参加我的期末考试。祝你学习愉快。」
当然，还有不少学生是抱着谨慎的态度，去尝试将ChatGPT与学习相结合的。
比如27岁的宾夕法尼亚大学法学院和设计学院学生Lizzie Shackney，就会在写论文时借助ChatGPT进行头脑风暴，或者debug一些代码。
Lizzie Shackney
在谈到计算机科学和统计学课程时，她说道：「有些学科并不希望你卡在某个问题上出不来，只要我能理解代码的含义就行。」
不过Shackney也表示，自己并不想过于依赖ChatGPT。
毕竟，宾夕法尼亚大学还没有制定有关ChatGPT的使用规定，万一学校哪天突然说要ban，那不就寄了么。
参考资料：
https://www.nytimes.com/2023/01/16/technology/chatgpt-artificial-intelligence-universities.html
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