二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16.请简要回答计算机网络中DNS的含义及其作用。
DNS ( Domain Name System ) 即域名系统，是一个分布式数据库，它保存所有在Internet上注册的系统的域名和IP地址。因特网上的计算机之间是通过IP地址来进行通信的，域名必须转换成IP地址才能实现对网站的访问，这项工作由域名系统来完成，这一过程称为域名解析。
域名系统具有双向查找功能，因此，DNS有两个主要作用：一是定义了一套为机器取域名的规则；二是完成域名与IP地址的转换。
17.请简要回答结构化程序设计方法的基本原则。
结构化程序设计方法的基本原则是自顶向下，逐步求精和模块化。
(1)自顶向下指程序设计时，应先考虑总体，后考虑细节；先考虑全局目标，后考虑局部目标。
(2)逐步求精指对于复杂的问题，应设计一些子目标作为过渡，逐步细节化。
(3)模块化指对于一个复杂问题，将其分解为若干个稍微简单一些的子问题，分别求解每一个子问题，如果每一个子问题都解决了，这个复杂问题也就解决了。对于每一个子问题的求解，也会使用“逐步求精”的方法。
18.请简要回答信息素养主要包含哪几方面的内容。
信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理道德四个层面。
(1)在信息意识方面，学生对信息技术要有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行自主学习的强烈愿望。
(2)在信息知识方面，学生要了解和掌握信息技术的基本知识。(3)在信息技能方面，学生要掌握常用信息技术设备和软件的操作技能，会利用信息源获取信息，有传输信息、处理信息和应用信息的能力。
(4)在信息道德方面，学生能正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
19.案例：
苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。
表1
| 任务目标 | ①完成“春景变秋景”“春景变冬景”“春景变夏景”的变夏景”的制作 ②了解常用图片处理软件 |
| 学习任务 | 任务描述 |
| “春景变秋景” | 学习微视频资源中“秋景”图片效果的制作；调整图片颜色 |
| “春景变冬景” | 学习微视频资源中“冬景”图片效果的制作；调整饱和度，并使用“滤镜”美化图片 |
| “春景变夏景” | 学习微视频资源中“夏景”图片效果的制作，掌握旋转、裁剪、合成图像的基本操作方法 |
| 软件知识 | 通过观看作品展示，了解掌握图片处理软件的相关知识和使用 |
| 思考问题 | 图片处理很神奇吧！你怎么实现阴晴雨雪的效果？ |
| 课堂预告 | ①检查任务单要求制作的图片，接受老师和同学的点评。通过小组实现阴晴雨雪的效果 ②将完成后的图片作素材，用“我形我速”软件制作有实际使用价值的电子作品 |
问题：
(1)苏老师采用的微视频资源和自主学习任务单对学生的学习有什么作用？(10分)
微视频资源对学生学习的作用：帮助学生理解操作的过程和方法，把握重难点内容自主学习任务单对学生学习的作用：采用任务驱动教学法，充分体现了“学生自主学习”的教学思想；易于激发和保持学生的学习主动性和积极性。
二者的使用，有利于引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，营造积极互动的教学氛围。利用这两种教学资源，可以激发学生的学习信心和兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课堂学习，主动地去思考、探究，主动去获取知识。
(2)苏老师设计的课前自主学习任务单由哪几部分组成？(3分)“思考问题”和“课堂预告”分别起到什么作用？(7分)
课前自主学习任务单由“任务目标”“难度逐渐增加的具体任务”“主体多元化点评检查任务”这三个部分组成。
苏老师采取教师和学生共同点评的方式检查任务，突出了信息技术评价的主体多元化。通过这种方式，苏老师可以从多个方面和角度对学生进行全面、客观、科学的评价，还能够调动学生、教师积极参与评价。
苏老师让学生以小组合作的方式完成阴、晴、雨、雪的效果，让学生在小组合作中完成任务，增进了学生之间的友谊，提高了学生的团结互助意识。
最后苏老师让学生利用“我形我速”软件进行实际操作，学生可以进一步掌握本课知识点。苏老师让学生制作具有实际使用价值的电子作品，学生利用学习到的信息技术知识进行信息创造，提升了学生的信息素养。
20.案例：
在进行初中二年级的“声音文件的处理”教学时，丁老师设计了“拜年祝福串串烧”的学习任务，让学生以组为单位完成任务。在课上，丁老师指导A组完成作品时发现他们在录音过程中操作熟练、配合默契，便表扬A组在这个过程中操作得很有效率，让A组琢磨一下，可以试试别的技巧。A组在老师的鼓励下依次尝试了合成、剪辑和混音等技巧。这些技巧的应用使他们的谱曲形成了独特的风格。作品完成后，小组成员展开了自我评价。小明觉得自己选曲很成功，小丽觉得自己创意独特，小王觉得自己操作利落。总之，大家认为选曲、录音、操作都令人满意。作品展示中，同学之间进行了互相评价。A组的作品不出意料地获得同学们的一致好评。B组让A组注意串烧的衔接。C、D两组也提出了完善的建议。之后，丁老师在A组作品的评价表里也填入了自己的意见和建议。
问题：
(1)丁老师在课堂上对学生口头表扬的作用是什么？(10分)
①丁老师表扬A组在这个过程中操作得很有效率，让A组试试别的技巧，A组在老师的鼓励下依次尝试了合成、剪辑和混音等技巧。对于学生来说，这属于提高了学生学习的积极性，体现了强化激励功能。
②作品完成之后的作品展示环节，A组的作品不出意料地获得同学们的一致好评，这说明A组学生达到了更高的学习效果，体现了教学提高功能。
(2)从评价的主体角度来看，在这节课上，丁老师和同学们采取了哪些评价方式？(6分)为什么要这样做？(4分)
根据评价主体的不同，在这节课上，丁老师和同学们分别采用了自我评价和他人评价
①自我评价又叫内部评价，是指评价对象作为评价主体，依据一定的评价标准而进行的自我评价，比如学生对自己的学习成绩、态度、方法等方面表现的评价。自我评价体现在丁老师在学生小组成员完成作品后引导学生进行自我评价、团体自评。
组织有效的自我评价，有助于评价者进行自我认识、自我教育、自我完善。但由于缺少外界的参照系，不易进行横向比较，评价者自我评价的主观态度也不尽一致。因此，自我评价的结果往往会产生偏差。
②他人评价又叫外部评价，是指评价对象之外的组织或个人依据一定的评价标准对评价对象进行的评价活动，比如教师对学生学习的评价、学生之间的评价等。他人评价体现在学生完成作品后丁老师引导学生小组之间进行互评及丁老师在学生的作品评价表里填入了自己的评价意见和建议。
他人评价一般较严格、慎重，也比较客观，可信度较高，具有一定的权威性。他人评价按主体的不同细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
21.阅读材料，根据要求完成教学设计。
“表格的数据处理”是“Excel 数据信息加工”一节的第一部分内容，主要介绍如何利用Excel 对表格进行计算和排序。学生在学习这一部分内容之前，已经初步认识和接触了Excel ,对Excel 的数据导入、查询等基础操作比较熟悉。陈老师设计了以下教学目标：
①用Excel 对表格数据进行计算和排序操作；
②了解Excel 中的函数和公式的概念；
③体会用Excel 处理生活中常见的统计问题的过程；
④感受利用Excel 进行数据处理的便捷性，逐步形成应用信息技术处理统计问题的习惯。陈老师用表2所示的两个任务进行全节教学。
表2
| 任务 | 1.利用上节课的内容独立完成“学生成绩表sheet” 的创建 | 要求 | 1.贴近真实的成绩表，能够完整地体现每个学生的基础信息和各学科的成绩 2.对表格数据进行基本的标准化处理 3.学生记录不少于20条，班级不少于两个 4.保存为“×××制作成绩单xls”文件，上传至老师机 |
| 2.利用学案自主学习，独立完成“学生成绩表sheet1”的基本计算和排序 | 1.增加总分和平均分字段，用公式计算每个学生的总分和平均分 2.分别根据总分和某一学科得分情况对学生记录进行排序，并分别保存为“总分排序.xls”和“某学科成绩排序.xls” 3. 复制"学生成绩表sheetl" ,创建 " sheet2"表并尝试用SUM和AVERAGE 函数对学生的总分和平均分进行计算 |
对象：初二学生
教学环境：多媒体网络教室
教学课时：1课时(45分钟)
表3作业材料
问题：
(1)为任务1设计学生作品的自我评价表。(9分)
| 评价指标 | 具体指标 | 自我评价 | |
| 作品评价 | 优秀 | 1.贴近真实的成绩表，能够完整地体现每个学生的基础信息和各学科成绩 2.表格数据进行标准化处理 3.学生数据>20条 | |
| 良好 | 1.基本贴近真实的成绩表，能够体现绝大多数学生的基础信息和各学科成绩 2.表格数据进行相应处理 3.学生数据>20条 | ||
| 一般 | 1基本贴近成绩表，体现部分学生的基础信息和各学科成绩 2.表格数据进行处理 3.学生数据<20条 | ||
(2)为任务2设计学案，支持学生完成自主学习。(12分)
XX中学初中部信息技术学科学案 第 周 第 课时
班级 小组 姓名
| 学案 | |
| 课题 | Excel 数据信息加工 |
| 学习目标 | 1.用Excel>对表格数据进行计算和排序操作 2.了解Excel 中的函数和公式的概念 3.体验用Excel 处理生活中常见的统计问题的过程 4.感受利用Exceli 进行数据处理的便捷性，逐步形成应用信息技术处理统计问题的习惯 |
| 重、难点 | 重点：用Excel对表格数据进行计算和排序操作 难点：Excel 中的函数和公式的概念 |
| 说明、指导 | |
| 自主学习 | 【教师引导】 ②计算出每个学生学科成绩总和之后，思考如何利用排序工具对期中考试的成绩进行降序处理 |
| 合作交流 | 你们能总结出函数和公式的概念吗 |
| 我要自测 | 利用老师给大家提供的图书管理表格，统计出各类图书借阅的总和以及对借出的图书进行排序，观察哪一类图书最受欢迎 |
| 课堂检测 | 请学生分别利用公式和函数对年级成绩表进行求和计算并进行降序排序 |
| 布置作业 | 请学生课后计算每一学科的平均成绩 |
(3)利用作业材料提供的表格，布置一份学生作业，巩固本节课所学知识。(14分)
作业：在课后，同学们运用今天所学的函数和公式，将“XX学校科技文化艺术节歌手比赛得分表.xlsx”内的数据进行处理：计算出每位选手的总分并用总分进行降序排序，找出排名前三的学生，下节课起来分享一下结果。
