孩子做错了事，作为父母，你知道应该怎么批评孩子吗？在家庭教育中，如果批评用得不好,就会比较麻烦，会严重限制孩子的发展。

在一次线下活动中，我看到一个妈妈带着孩子，准备进行乐器表演，孩子拿出来一个二胡，用一个带齿的小木块整理那个拉弦的弓毛，因为他比较着急，动作有点急躁，弓毛上面的细丝一下断了几根。

这时候妈妈看到了断的丝，就大声说“你怎么弄的，断了好几根，怎么这么粗心点呀，你着急干嘛去？”唉，这个孩子很自然地回了一句话“我不知道怎么断的，它要断我有什么办法,你不弄，它自己也会有断的。”

你看，妈妈一句话批评过去，孩子立刻要找个理由给挡回去。这个过程就像我们之前提到的矛和盾的关系一样。当妈妈问“你这个丝怎么弄断的，怎么这么粗心”，把这个语言用动作外化出来是什么？就是妈妈叉着腰，手指指着孩子在质问，那就是予呀。那孩子什么反应？他立刻会竖起一个盾来挡，所以他说“我不知道它怎么断的，它要断我有什么办法”，这就把责任推出去了嘛。

如果每一次批评，你的指责都向予一样指向孩子的话，那么孩子在面对错误的时候，他就会忙于去推托错误，给你挡回去，而不是去找办法改变自己。那么我们到底要怎样批评才有用？才能对孩子的成长有帮助？

在批评还的时候，一定要掌握一个原则，那就是“对事，不对人”。比如，刚才那个妈妈说“你怎么弄的，你怎么这么粗心？”就是对人不对事，给孩子的感觉就是针对他本人，而不是针对这件事。

孩子错误时，这个“你”字一用，就将矛头直接指向孩子。而且，妈妈不说丝断了可惜、会影响使用，而是说“你怎么那么粗心”，这就直接跨过行为，抽象地去批评孩子的品质，批评品质就是批评这个人嘛。当孩子他这个“人”被攻击了，他会什么反应？他一定要用盾给你挡回去。

那这个时候应该怎么办？首先，你要做的是调整站位，当你要批评孩子的时候，不要站在孩子的对立面，要站在和孩子一致的方向上，眼看着事物或者事件；然后语言中用“我们”来代替“你”，批评时一定不要抽象地指向孩子说孩子哪哪不好，要具体地说事儿哪有问题，怎么改才能好。比如刚才的案例，你要和他站在一个方向，看着二胡的弓，说“呀，这个丝断了几根，好可惜，再断多一些就不能用了。我们得看看怎么保护它能保护得好点儿”。

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 注意这句话中，丝断了，我们一起看看怎么去保护？那你就和孩子站在同一阵营里，你没有去指向孩子去批评。你是和他站在同一角度，来一起看看丝断了的这个“事”，而不是说他这个“人”粗心，那孩子就会和你一起来找办法。所以他也会很好奇地看到，又断了几根丝好可惜，然后他会和你一起去探讨以后怎么去保护，比如是不是拿的过程中要小心，梳理这个弓的过程中要轻柔，可能他还会找到更多方法。这才是有用的批评，才能对孩子的成长有帮助。